| تعداد نشریات | 282 |
| تعداد نشریات سازمان | 80 |
| تعداد شماره‌ها | 3,251 |
| تعداد مقالات | 35,917 |
| تعداد مشاهده مقاله | 54,570,325 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 93,692,954 |
تدوین نشانگرهای سنجش مشارکت فعال دانشجویان رشته های علوم کشاورزی | ||
| پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی | ||
| مقاله 5، دوره 12، شماره 55، اسفند 1399، صفحه 95-119 اصل مقاله (502.09 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22092/jaear.2021.353568.1797 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا تیموری کوهسار1؛ سعید محمدزاده* 2؛ مقصود فراست خواه3 | ||
| 1دانشجوی دکترای آموزش کشاورزی‌گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، ملاثانی، ایران | ||
| 2استادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، ملاثانی، ایران | ||
| 3استاد و عضو هیأت علمی گروه برنامه ریزی آموزش عالی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی | ||
| چکیده | ||
| مشارکت فعال دانشجویان سازه ای است که برای نخستین بار جهت درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح شد و به عنوان پایه ای برای اص الح روند تعلیم و تربیت مدنظر قرار گرفت. این تحقیق یک پژوهش کاربردی و در نگاه روش گردآوری اطلاعات، جزء پژوه شهای میدانی م یباشد. برای دست یابی به هدف پژوهش از روش های تحلیل سلسله مراتبی فازی و تحلیل عاملی استفاده شد. مشارکت کنندگان تحقیق در بخش تحلیل سلسله مراتبی فازی شامل 20 نفر از متخصصان در زمینه آموزش عالی کشاورزی بود که برای استخراج و تعیین اهمیت نسبی نشانگرهای سنجش مشارکت فعال دانشجویان، شرکت کردند. یافته های تحلیل سلسله مراتبی فازی نشان داد که یادگیری با همتایان، یادگیری همراه با کار، تجربه آموزی با مدرسان از اهمیت وزنی بیشتری در مشارکت فعال دانشجویان گرایش های علوم کشاورزی برخوردار بودند. در بخش میدانی از جامعه ی آماری شامل 1000 تن از دانشجویان سال سوم و چهارم دانشگاه ها و دانشکده های کشاورزی، بر مبنای جدول گرجسی و مورگان 278 دانشجو ) 128 تن دختر و 118 تن پسر( به عنوان حجم نمونه ی تحقیق با به کارگیری نمونه گیری طبقه ای با انتساب متناسب انتخاب شدند. یافته های تحلیل عاملی گویای آن است که شاخص هایی همچون ترکیب آموزه و تجربه های تخصصی در یادگیری، یادگیری انعکاسی و یک پارچه )تلفیقی(، یادگیری مشارکتی، شیوه های تدریس اثربخش، راهبردهای یادگیری و یادگیری سطح بالا از نظر دانشجویان به ترتیب بیشترین اهمیت را در مشارکت فعال دانشجویان در دانشگاه ها و دانشکده-های علوم کشاورزی دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تحلیل سلسله‌مراتبی فازی؛ مشارکت فعال دانشجویان کشاورزی؛ یادگیری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Developing indicators for measuring the agricultural sciences Students’ Engagement | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahra Teimuri Koohsar1؛ saeed Mohammadzadeh2؛ Maghsud Ferasatkhah3 | ||
| 1PHD student Agricultural Education Agricultural Extension and Education Group Agricultural Sciences and Natural Resources University of Khuzestan, Molla Sani, Iran. | ||
| 2Assistant Professor, Department of Agricultural Extension and Education, Agricultural Sciences and Natural Resources University of Khuzestan , Molla Sani, Iran. | ||
| 3Professor and faculty planning in higher education Group and Institute for research & planning in higher education | ||
| چکیده [English] | ||
| Student Engagement is a phrase that was first proposed to understand and explain academic failure and was considered as a basis for reforming the process of education. This study is an applied research and in terms of data collection method is a survey research. To achieve the research goal, fuzzy hierarchical analysis and factor analysis methods were used. Research participants in the fuzzy hierarchical analysis section included 20 agricultural higher education professionals who participated to extract and evaluate the relative importance of indicators for measuring student engagement. Findings of fuzzy hierarchical analysis showed that peer learning, Work Integrated Learning, and experiential learning with professors were of greater importance in the engagement of agricultural students. In the survey section with a statistical population including 1000 third and fourth year students of Iranian universities and colleges of agriculture, based on the Krejcie and Morgan table, 278 students (128 male and 118 female) were selected as the sample size of the research using Stratified sampling with proportional assignment. Findings of factor analysis indicate that from Students' opinions, components such as combination of specialized experiences in learning, reflective and integrated learning, participatory learning, effective teaching methods, learning strategies and Higher Order learning are the most important in the student engagement of students in universities and colleges of agricultural sciences, respectively. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| fuzzy hierarchical analysis, active participation of agricultural students, learning | ||
| مراجع | ||
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 628 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 564 |
||