| تعداد نشریات | 282 |
| تعداد نشریات سازمان | 80 |
| تعداد شماره‌ها | 3,258 |
| تعداد مقالات | 36,012 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,036,791 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 94,068,663 |
ارزیابی کیفیت برنامه‌های شبکه آموزش مجازی کشاورزی (شاک) از دیدگاه فراگیران در استان فارس | ||
| پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 26 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22092/jaear.2026.373476.2114 | ||
| نویسندگان | ||
| صدیقه قاسمی* 1؛ فرزاد فربود2؛ آرمان بخشی جهرمی2؛ لیلا سجادی فر2 | ||
| 1مرکز تحقیقات و آموزش کشاورزی و منابع طبیعی استان فارس | ||
| 2شیراز-مدرس-بلوار جانبازان-مرکز تحقیقات و اموزش کشاورزی و منابع طبیعی استان فارس | ||
| چکیده | ||
| شبکه آموزش مجازی کشاورزی (شاک) به‌عنوان رسانه رسمی آموزش مجازی وزارت جهاد کشاورزی، نقش مهمی در انتقال دانش، فناوری و مهارت‌های نوین کشاورزی به بهره‌برداران دارد؛ ازاین‌رو، ارزیابی کیفیت برنامه‌های آموزشی آن برای بهبود اثربخشی ضروری است. این پژوهش با هدف ارزیابی کیفیت برنامه‌های شبکه شاک در استان فارس و شناسایی عوامل مؤثر بر آن، با رویکرد کمّی (پیمایش) و از نوع کاربردی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه فراگیرانی بود که در بازه زمانی سه‌ماهه (مهر تا آذر ۱۴۰۴) دوره‌های آموزشی شبکه آموزش مجازی کشاورزی (شاک) در استان فارس را با موفقیت به پایان رسانده بودند. در این بازه زمانی، پس از حذف موارد تکراری، تعداد 300 نفر به عنوان فراگیران منحصربه‌فرد واجد شرایط شناسایی شدند. با توجه به محدود بودن حجم جامعه، روش سرشماری برای دعوت از اعضای جامعه پژوهش به کار گرفته شد؛ به این صورت که لینک پرسشنامه الکترونیکی برای تمامی 300 نفر ارسال گردید. در نهایت، 193 نفر از فراگیران با مشارکت داوطلبانه پرسشنامه را به‌طور کامل تکمیل کردند و داده‌های حاصل از پاسخ‌های آنان در تحلیل‌های آماری مورد استفاده قرار گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته مشتمل بر هشت سازه و 54 گویه بود و گویه‌های هر سازه با مقیاس پنج‌درجه‌ای لیکرت (1: بسیار نامناسب تا 5: بسیار مناسب) سنجیده شدند. روایی شکلی پرسشنامه با نظرخواهی از متخصصین موضوعی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای ترتیبی و پایایی ترکیبی در نرم‌افزار R تأیید شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه به روش Enter در نرم افزار spss20 تحلیل شدند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش مجازی کشاورزی؛ شبکه شاک؛ کیفیت برنامه‌های آموزشی؛ رگرسیون چندگانه؛ استان فارس | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluation of the Quality of the Agricultural Virtual Education Network (SHAAK) Programs from Learners’ Perspectives in Fars Province | ||
| نویسندگان [English] | ||
| SEDIGHEH GHASEMI1؛ Frazad Farbood2؛ Arman bakhshijahromi2؛ Laila sajadifar2 | ||
| 1Fars Agriculture and Natural Resources Research and Education Center | ||
| 2PhD in Agricultural Development and Lecturer at Fars Agricultural and Natural Resources Research and Education Center, Shiraz. | ||
| چکیده [English] | ||
| The Agricultural Virtual Education Network (SHAK), as the official virtual education platform of Iran’s Ministry of Agricultural Jihad, plays a significant role in transferring agricultural knowledge, technologies, and modern skills to farmers and agricultural practitioners. Therefore, evaluating the quality of its educational programs is essential for enhancing their effectiveness. This applied study was conducted using a quantitative survey approach to evaluate the quality of SHAK educational programs in Fars Province and identify the factors influencing their quality. The statistical population consisted of all learners who had successfully completed SHAK training courses in Fars Province during a three-month period (October to December 2025). After removing duplicate records, 300 eligible and unique learners were identified. Given the limited size of the population, a census approach was employed, and the electronic questionnaire was distributed to all 300 learners. Finally, 193 learners voluntarily completed the questionnaire, and their responses were included in the statistical analyses. Data were collected using a researcher-developed questionnaire consisting of eight constructs and 54 items. The items were measured using a five-point Likert scale ranging from 1 (very poor) to 5 (very good). The face validity of the questionnaire was confirmed through expert review, and its reliability was assessed using ordinal alpha and composite reliability coefficients in R software. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including Pearson’s correlation coefficient and multiple linear regression analysis using the Enter method in SPSS 20. The findings revealed that seven factors, including information resources, learners’ expectations and objectives, | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Agricultural virtual education, SHAAK, Educational Program quality, multiple regression, Fars Province | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||